把教育培訓與重點工作相結合，把教育培訓與實際需求相結合，把教育培訓與實踐鍛煉相結合，已經成為十分公司開展職工培訓的主導思路。自6月份以來，分公司根據各項目部人員配備情況，廣泛了解職工的培訓需求，結合項目在安全管理、技術資料、科技創優、竣工結算等工作中存在的問題和面臨的難題，創新開設“流動課堂”，充分利用月檢、專項檢查、審計等機會，把“課堂”辦在施工一線，科室人員進項目當講師，面對面講、手把手教，形式多樣、效果顯著，收獲了一線職工的好評。
內容多樣，形式“活”?！半[蔽驗收照片備注很詳細，但是隱蔽驗收記錄中圖紙編號這一欄沒有填寫，一定要與圖紙對照填寫完整……”工程技術科李娜一邊審查辛集澳森觀瀾項目的技術資料，一邊開展教學培訓。針對項目技術資料中存在的問題，結合公司資料管理最新要求，她對照模板就各類表格的規范化填寫進行了詳細講解。這是她走進一線流動講學的第五站，面向項目主管師和資料員累計培訓了8次。在山西華鑫焦化項目的現場，設備材料科科長史永濤與項目材料員胡嘉銘一邊轉現場，一邊實地教學，從材料的進場驗收、入庫保管、周轉材料管理到登記臺賬，他講得全面、說得細致，讓入職剛滿一年的胡嘉銘聽得明白、學得清楚。自“流動課堂”開設以來，培訓內容都是“因地制宜”，緊密結合項目的生產經營，緊緊圍繞項目存在的問題和短板，面向不同崗位職工靈活授課，以達到學以致用、學用相長的效果。
你講我說，互動“活”。“這個平面圖與系統圖要結合著看，你才能明確管線的走向、閥門潔具等材料設備的位置和數量信息……”“于姐，有哪些項目是定額中包含不需要單獨計算的？”預算審計科于翠霞與山西亞鑫C型料場項目預算員劉丹、趙紫竹邊看圖紙，邊熱情地交流，有提問有回答，有探討亦有共識。在興隆市民中心項目施工現場，分公司主任工程師王奇華用盒尺仔細測量著鋼筋間距，“核心區的箍筋鋼筋間距、混凝土強度尤其是梁柱不同標號的混凝土澆筑，一定要嚴格按照設計要求施工……”他在檢查的同時講授工程創優的具體要求，項目經理苗立剛就施工技術和工藝進行著反饋和交流，“我們在核心區混凝土施工時原計劃采用氣囊施工，但是因為45度不好控制，且周轉率低、易損壞和漏氣，所以改用鋼絲網作為隔離措施”。“流動課堂”改變傳統培訓的“注入式”方法，更注重溝通和互動，在輕松的氛圍中表達自己的疑問和思考，既強化培訓效果，也能發揮集體智慧。
“流動課堂”是分公司提高培訓針對性、實效性的一次有益探索，打破了傳統培訓“一鍋煮”的形式，能夠“對癥下藥”提高一線職工的責任意識和專業能力。下一步，分公司將繼續向項目一線傾斜，探索更加豐富多樣的培訓形式，讓更多的科室職工參與進來，提高項目管理人員的履職能力，促進項目盈利能力和管理水平的再提升。（十分公司）
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